用 科 学 发 展 观 统 领 自 己 工 作

             ---王秀江在教师党员学习会上的讲话

胡锦涛主席在十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。
    自从2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，我们党不断地贯彻落实科学发展的理念，若干年的实践充分证明这一理论的进步性、重要性和必要性。它是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
科学发展观的第一要义是发展。改革开放以来，中国经济社会取得举世瞩目的成就是因为发展，全面建设小康社会、推进社会主义现代化、构建和谐社会要求我们继续发展，同时，我们也清醒地认识到发展中存在的问题，进而冷静地科学发展，在当今深刻变化的国际环境中，遵循发展的客观规律，把握发展面临的新课题，解决发展中遇到的困难，实现又好又快发展。
    科学发展观的核心是以人为本。所谓“民惟邦本，本固邦宁”，我们党始终站在最广大人民群众的立场上，坚持人民的利益高于一切，发展就是为了实现人民群众的根本利益，满足人民的物质文化需要，提高人民生活质量、文化水平和健康水平。发展，就是在党的带领下，广大人民群众投身中国特色社会主义建设的伟大事业，再把发展所取得的成果体现在人民群众生活的各个方面。
    科学发展观的基本要求是全面、协调、可持续的发展。以经济建设为中心，但不仅仅发展经济，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设要相互协调全面推进。中国特色的社会主义本质属性是和谐社会，而只有科学发展才能保证社会的和谐。可持续发展已经成为全球性的课题，转变不可持续发展的思想观念、生活方式和行为规范势在必行。环境问题、能源危机威胁人类的生存，人类社会的发展固然创造了高度的文明，但也以牺牲环境和资源作为代价，消耗大量资源、排放各种污染、不注重循环利用的发展不能长期持久，发展就要持续快速协调健康地发展，建设资源节约型社会，坚持经济效益、社会效益和生态效益相统一，使人类社会与自然生态系统相协调。
    科学发展观的根本方法是统筹兼顾。统筹城乡发展，才能缩小城乡差距，推动农村发展，形成城乡经济一体化新格局；统筹区域，才能加速中西部地区快速发展，形成东中西部经济相互促进，资源优化配置，共同发展；统筹经济社会发展，才能在发展经济的同时，注重科教文卫等社会事业的发展，提高人民的素质；统筹人与自然和谐发展，才能使经济建设不以牺牲生态环境为代价，造福子孙后代；统筹国内发展和对外开放，才能更好使中国经济在世界经济环境中发挥自身优势，合理利用外部资源；统筹中央和地方关系，才能权责明晰，中央统一领导和地方优势发挥兼顾；统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，才能从全局出发，顾全大局；统筹国内国际两个大局，才能把握国际形势的发展趋势，从而使中国的发展能够抓住机遇。

科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。作为一名党员教师，学习科学发展观显得尤为重要，科学发展观就是以人为本、全面协调、可持续性的发展观，它体现了马克思主义的方法论和世界观。

按照上级党委的要求，我校属列为第二批学习实践科学发展观活动的单位，刚才徐孝才校长宣读了校党支部制订的学习实施方案，希望各位党员同志要在校党支部统一领导和各党小组的具体安排下，认真开展好学习调研、分析检查、整改落实三个阶段的活动，用科学发展观统领自己的工作。下面，我再提三点具体要求。

一、党员教师要做学习型老师

作为一名党员教师，既是贯彻落实科学发展观，推进科学发展的实践者，又是肩负一项工作、从事一项事业的骨干力量，切实加强学习，具备更多的知识、更强的能力、更高的素质，显得至关重要。那么，如何成为“学习型”教师呢?我认为就是“真学、善思、会用”。一是真学，就是真正学习，发奋学习。业精于勤，厚积薄发，无论学业，还是事业，大抵如此。如果把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径，你就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学，抢时间学。学习最基本的方式就是阅读。阅读是增加内涵的重要渠道，是积累精神财富的重要方式，是一项有益于提高自己观察社会与思考人生的智力锻炼。此外，还要从历史中学、从他人中学、从实践中学，从中吸取精神营养。我们如果多学习一些新知识、多掌握一点真本领，很可能会使自己成为做好本职工作的行家里手。二是善思，就是善于思考，注重总结。实践科学发展观，一个最现实的问题，就是提高用科学发展观总结思考问题的能力，对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。善于思考的真谛在于，掌握现象，领会实质，而不是学而不深、学而不精;深入细致、入心入脑，而不是一知半解、浅尝辄止。三是会用，就是在教育教学工作中，能够严格执行党和国家的方针政策，坚持以学生为本，积极投身于教育教学改革中去，努力提高自己的业务素质，潜心教出一批批德才兼备的学生。

教师只有通过为断地学习，才能与时俱进，更新教育观念，树立科学发展的理念。九年义务教育的宗旨是提高全民族的科学文化素质，中等职业教育的宗旨是培养学生技能，提升学生素质。显而易见，传统的应试教育教出来的“好学生”可以说素质不高，即使能对社会产生一些作用，也只是少部分，却荒废了大部分学生，大部分学生在校既没学到知识，更谈不上发展能力，这完全违背了九年义务教育和中等职业教育的宗旨，也失去了义务教育和中等职业教育的意义。因此，党员教师要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学，一切工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展，开展品德教育；为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价；为了学生的终身发展，开展各种科学探究活动；为了学生的技能发展，安排各种实验操作、小制作、小发明、社会调查、健康兴趣的培养等实践活动。总之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。

作为一名人民教师，一名党员，要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成各项工作。从做人、做事、做老师三个方面做起：一要踏实做人。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。因此，我们第一要树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定共产主义信念，为人民办好事、办实事。这样，我们做人才会有充足的“底气”，做事才硬气；第二要用心做事。我要树立起“学生所需无小事”的思想，哪怕是一点小事，我都要以和蔼的态度认真对待，因此，我们要立足本职，努力完成工作任务；第三要当好教师。我们做任何事情，都必须把学生的利益放在首位，把学生的健康、快乐、成长当作自己的工作目标。社会要进步，事业要发展，都离不开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期工作的特点，加强自身修养，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新。并自觉地用科学发展观指导各项教育教学工作，为祖国未来建设输送创新人才而不断努力工作。

二、党员教师要做实干型老师

实干就是脚踏实地、扎实做事，做有益于社会发展的实事，做促进本职工作的具体事。对于一个教师来说，不干事，无异于丢掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成长和发展的支柱。干事体现了一种责任，干成事体现了一种能力，评价一个教师行不行，除了德的表现外，主要看他肯不肯干事，能不能干成事。那么，“实干”从何而来呢?首先，既要敬业又要精业。敬业，就是要敬重自己的事业，热爱自己的工作，无论是好岗位，还是一般岗位，无论是大舞台，还是小舞台，作为一名教师，都要立足岗位干好事，利用讲台唱好戏。只要干一行爱一行，爱一行就干好一行，任何岗位都可以使你大显身手，任何舞台都能够让你展示风采。精业，就是精通业务，熟悉本职，对业务能熟练自如，另一方面，要培养强烈的事业心和责任感，履行职责，敬岗爱业，勤奋扎实。与对工作充满激情和渴望紧密联系的，是每一个教师对自身定位的理性态度。对自身准确定位的最基本要求是准确地了解自我和形成合理的期望值。即对自己的发展和个人价值的实现程度进行综合判断，合理确定自己的发展方向，同时，在对待名利得失上保持淡泊的心态，有“不以一时之得意而自夸其能，也不以一时之失意而自堕其志”的境界。再次，既要认真负责又要开拓创新。

党员教师要教学过程中，带头坚持以学生为本。科学发展观核心是以人为本。对教师来说，就要以学生为本，关注每个学生，关注每个学生的发展。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。以人为本的教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。师生交往是人与人之间的交往，而且师生关系应是世界上很纯洁的不掺杂人情世故的关系，教师要把爱心融入教育教学的各环节。用平等心对待学生，典型的词句是“蹲下来和学生说话”，这里的蹲下并非身体蹲下这种外在姿态，而是“心灵的蹲下”，可这并不容易作到。由始以来，中国有根深蒂固的潜意识——师生是不平等的，教师应高高在上，学生要尊敬老师，服从老师等。现实中有几个老师能真正与学生建立朋友般的平等关系呢？但如果老师能“放下架子”，走进学生的情感世界，了解他们的内心，了解他们的想法，建立一种信任的平等关系，很多棘手问题会应刃而解，可能你体罚都解决不了的事情通过深入的谈心，师生彼此理解，不但问题解决了，师生间的交心还令师生关系更近一步。师生间的年龄差异对很多事情的看法不一致，这时老师应学会从学生的角度看问题,用心理解他们,多与学生沟通,及时了解他们的想法,找出病症,以便对症下药。尊重学生.老师在盛怒之下也许会把握不住情绪而出现过激行为,如语言上的 “你真厚脸皮”,”就你这样的永远不会有出息”等,将犯错学生孤立起来等行为,这些都会令学生的自尊心严重受挫,可能使他们自暴自弃,从此一蹶不振.遇到这种情形,老师应控制自己的情绪,毕竟学生还是有待成长的小孩,同时他们也是有尊严的一个人,老师如果能在尊重学生的基础上,理智的采取一些和缓的有效的教育方法,对学生的健康成长是有帮助的。

三、党员干部带头，全员参与。这次学习实践活动是党内一次全面的自我教育，无论是普通党员还是党员领导干部都不能置身其外，每个人都要积极参与、接受教育。特别是学校的班子党员，既要服从党小组安排，又要以身作则，以普通党员的身份积极参加学习实践活动，切实做到 “六个带头”，即：带头深入学习，带头调查研究，带头解放思想，带头分析检查，带头整改落实，带头参加领导班子和所在党小组的活动，切实以领导干部的表率作用，带动和教育广大党员教师。开展学习实践活动要坚持走群众路线、坚持开门搞教育。学习实践活动的每个阶段、每个重要步骤都要重视发动和引导广大群众参与，虚心向群众问计、诚心听群众评议、真心为群众解难，使开展学习实践活动的过程成为倾听民声、了解民意、集中民智、解决民忧的过程。

各位党员，我校争创省级示范职业高中的工作已进入攻坚阶段，我们要通过学习实践科学发展观，把思想统一到学校争创工作中来，用实际行动，服务于争创，积极奉献，创新工作，确保学校顺利通过省级示范职业高中的评估工作，为了贯彻落实《安徽省职业教育大省建设规划》要求，促进我县中等职业教育的健康发展，实现霍邱“四个强县”的工作目标而贡献自己的聪明才智，以优异的成绩向祖国六十华诞敬献一份厚礼！